新學(xué)年，想提高英語(yǔ)，為日后升學(xué)、出國(guó)、工作做好準(zhǔn)備。但市面上各類英語(yǔ)教參，到底該選擇哪一個(gè)？

我們推薦《劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》（第三版）。本套教程通過(guò)時(shí)尚有趣的話題將語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能有機(jī)、系統(tǒng)地結(jié)合起來(lái)，兼顧語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利性。讓不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者都可以在“有意義的交流”中拓展詞匯，掌握語(yǔ)法，提高口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力與交際能力。

1. 劍橋國(guó)際英語(yǔ)1級(jí)——活用詞匯、基礎(chǔ)語(yǔ)法入門學(xué)習(xí)

對(duì)于英語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，夯實(shí)好詞匯、句型、語(yǔ)法基礎(chǔ)對(duì)后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在劍橋1級(jí)課程中，通過(guò)對(duì)特定話題下口語(yǔ)會(huì)話素材的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展活用型詞匯，并通過(guò)各種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與語(yǔ)音互動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者個(gè)性化運(yùn)用生詞，并掌握相應(yīng)的表達(dá)法，為口語(yǔ)交際能力提升打好基礎(chǔ)。所以，如果你是一名英語(yǔ)入門級(jí)學(xué)習(xí)者，詞匯量非常有限（500以下），句型意識(shí)薄弱，生活話題下的口語(yǔ)交流很困難，本級(jí)別適合你！

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2. 劍橋國(guó)際英語(yǔ)2級(jí)——積累有用句型，聽(tīng)說(shuō)兩不誤

有基本詞匯儲(chǔ)備，但句型基礎(chǔ)差，抓不住一句話的主干部分，因而字對(duì)字翻譯痕跡嚴(yán)重，頻繁出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”。 這樣的學(xué)習(xí)者適合劍橋國(guó)際英語(yǔ)2級(jí)課程。劍橋2級(jí)延續(xù)1級(jí)的課程形式，重視活用詞匯、句型的積累，同時(shí)強(qiáng)化任務(wù)型聽(tīng)力訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者信息處理能力。有效、高質(zhì)的語(yǔ)言輸入旨在更好地幫助學(xué)習(xí)者應(yīng)用所學(xué)詞匯與句型，逐步規(guī)范個(gè)性化英語(yǔ)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)慢速交流。

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劍橋1，2級(jí)總體來(lái)說(shuō)，適合零基礎(chǔ)-初中英語(yǔ)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。這些學(xué)習(xí)者最明顯的特點(diǎn)就是詞匯量小，句式結(jié)構(gòu)概念模糊，個(gè)人基本信息無(wú)法用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、話題功能的完整性角度考慮建議學(xué)習(xí)者從劍橋1級(jí)開始學(xué)習(xí)。

3. 劍橋國(guó)際英語(yǔ)3級(jí)——優(yōu)質(zhì)輸入、加速進(jìn)步

劍橋3級(jí)適合具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)（初中水平左右），生活口語(yǔ)能力普通的學(xué)習(xí)者。正因?yàn)榫邆湟欢ǖ脑~匯、語(yǔ)法、會(huì)話基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者很容易面臨到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的第一個(gè)瓶頸。不知道還要學(xué)什么？不知道怎么能說(shuō)得更好？劍橋3級(jí)會(huì)為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)訓(xùn)練語(yǔ)言流利度的機(jī)會(huì)，會(huì)展示更多談話策略，補(bǔ)充聽(tīng)力內(nèi)容，針對(duì)閱讀材料談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)和看法等自由度、主觀性更高的任務(wù)練習(xí)。

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4. 劍橋國(guó)際英語(yǔ)4級(jí)——突破瓶頸、日常交流流暢

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者距離日常簡(jiǎn)單話題下英語(yǔ)流利交流僅有一步之遙，并且開始能夠運(yùn)用大量的簡(jiǎn)單句表達(dá)個(gè)人基本觀點(diǎn)（如個(gè)人喜好及原因）。不過(guò)，只懂得使用簡(jiǎn)單句，或只使用意義寬泛的詞匯也是遭遇口語(yǔ)瓶頸的表現(xiàn)。所以，在本級(jí)別的課程中，會(huì)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如條件句等從句結(jié)構(gòu)。會(huì)更注重實(shí)用詞匯的積累，相近詞匯間的區(qū)別?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練不應(yīng)是囫圇吞棗，大概能表述語(yǔ)意就滿足的學(xué)習(xí)過(guò)程，而應(yīng)是說(shuō)到“快、準(zhǔn)、狠”，需要時(shí)間雕琢的一門藝術(shù)。

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劍橋3，4級(jí)總體來(lái)說(shuō)，適合初中英語(yǔ)水平-大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。這些學(xué)習(xí)者最明顯的特點(diǎn)就是有一定的詞匯、句型、會(huì)話基礎(chǔ)。日常話題下簡(jiǎn)單句使用基本準(zhǔn)確。但語(yǔ)言質(zhì)量不高，詞匯抓不準(zhǔn)，句型不夠地道，交流效率有待提升。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、話題功能的完整性角度考慮建議學(xué)習(xí)者從劍橋3級(jí)開始學(xué)習(xí)。