陷阱二：出國深造，出國接受先進(jìn)教育

憑什么大家會認(rèn)為國外大學(xué)就一定比中國的好？國外教育就一定比中國先進(jìn)？大家都應(yīng)該知道，無論是文科理科，都有一門共同的基礎(chǔ)學(xué)科叫數(shù)學(xué)。國外人的基本數(shù)學(xué)能力根本無法與國內(nèi)同等教育水平相提并論。生活中的例子就是：極快心算出25X30或者14+15+16的中國學(xué)生到處都是，而外國人大都望而卻步；如果心算出11X12或者125X16在外國人眼里簡直就是神乎其技了。在國外生活過的人可能都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：買18元的物品而付50元時，國外售貨員在沒有計(jì)算器的情況下是算不出該找32元的。他們只會拿出零錢向上湊：19，20，30，40，50，一面這樣湊足50元，一面數(shù)數(shù)。雖然中國學(xué)生對此大都莞爾一笑，卻不知道有沒有人仔細(xì)想過：國外人的數(shù)學(xué)思維如此笨拙，為什么你一定要相信國外的教育好呢？

筆者認(rèn)為，真正到國外所謂深造，不應(yīng)該是全部焦點(diǎn)都只放在能學(xué)到的固定知識內(nèi)容！所謂知識是死的，學(xué)習(xí)方法才是財(cái)富！

國外教育有兩種方法是國內(nèi)比較欠缺的：

一是獨(dú)立性。例如有的作業(yè)就象一篇小論文，學(xué)生除了要通過筆頭完成外，還要做成幻燈片等形式在課堂上公開講解，同學(xué)們或老師還會問一些引申的問題，那么除了簡單交上去的作業(yè)外，還要象論文答辯一樣準(zhǔn)備參考資料，這對一個人計(jì)劃性工作能力和公開表達(dá)能力等實(shí)際素質(zhì)都會有很大提高?？上В芏嘀袊鴮W(xué)生對此很不適應(yīng)，更為糟糕的是，他們面對這種鍛煉的選擇是：能逃避就逃避。

另外一種能力就是團(tuán)隊(duì)工作精神(Teamwork)。教授布置了作業(yè)后，會指定幾個同學(xué)一組來共同完成。這時候，同學(xué)們會自發(fā)形成工作團(tuán)隊(duì)，會由組長經(jīng)討論后布置每個人的任務(wù)：誰去圖書館查資料，誰去網(wǎng)上找補(bǔ)充信息，誰來起草答卷，誰負(fù)責(zé)來公開演講等等，并會在規(guī)定的時間內(nèi)大家組織討論進(jìn)度和解決問題的方法。在目前這種靠單打獨(dú)斗很難有出路的社會中，團(tuán)隊(duì)精神會在這種點(diǎn)滴鍛練的積累中得到非常大的提高。也同樣可惜，很多中國同學(xué)在國內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，已經(jīng)什么都認(rèn)為可以依靠自己了。他會自認(rèn)為獨(dú)立就能完成每個環(huán)節(jié)。而一個小組的作業(yè)完成，教授會給大家同樣的分?jǐn)?shù)。也許中國同學(xué)單獨(dú)完成的作業(yè)會得到60分，而顯然團(tuán)隊(duì)中的成員至少希望80分或者更高，那么久而久之，中國同學(xué)在這樣的分組作業(yè)中就不受歡迎了。

破解：到國外深造的想法沒有錯誤，陷阱在于你目光的焦點(diǎn)：不是僅看重能學(xué)到什么死知識，而是應(yīng)該重視如何學(xué)到這些知識，也就是國外教育的學(xué)習(xí)方法。