云南日報：05年高考沖刺復(fù)習全攻略(理綜)
來源：互聯(lián)網(wǎng)
2005-04-10 17:33
????理綜：思路明晰?強化能力
????高考大綱解讀
????理科綜合考試以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。試題重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考察，關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的發(fā)展，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度。為了滿足分省命題中不同省對試題的要求，今年的理科綜合《考試大綱》較去年而言，在形式上有較大變化?！犊荚嚧缶V》的“能力要求”部分，一改往年風格，分科細談，各科的能力要求有了更明確的指向和更有針對性的內(nèi)容。
?????物理考綱：
????與2004年相比，在能力要求和考試范圍等方面，實際調(diào)整不大，但樣題題型卻有幾處變化明顯。1、首次出現(xiàn)多項選擇題，往年理科綜合試卷中，選擇題考查單個知識點的較多，但今年的這一變化表明選擇題更注重知識點的融合及對學(xué)生綜合知識掌握情況的考查，因此對部分學(xué)生而言，解題難度可能會略有上升。從題型上來看，理科綜合能力測試中，只有物理給了多項選擇題，而且今年出現(xiàn)多選題可能性是很大的。2、與2004年相比，下列七個知識點作了修訂：（1）第8個知識點，修改為“曲線運動中質(zhì)點的速度的方向沿軌道的切線方向，且必具有加速度”，明確了是速度的方向；（2）第12個知識點，刪去了重力的具體定義，修改為“萬有引力定律.重力.重心”，同時，在說明中增加了一條“在地球表面附近，可以認為重力近似等于萬有引力”，從而有利于考生對重力的概念及其本質(zhì)的準確理解；（3）第28個知識點，修改為“動能.做功與動能改變的關(guān)系（動能定律）”；（4）第34個知識點中，“簡諧振動的振動圖像”修改為“簡諧運動的位移——時間圖像”；（5）第42個知識點，修改為“物質(zhì)是由大量分子組成的.阿佛加德羅常量.分子的熱運動、布朗運動.分子間的相互作用力”；（6）第62個知識點中的“平行板電容器”移到第63知識點中，要求由II降為I；（7）刪去了第82個知識點中的“感抗與容抗”。不過，七個知識點的變化多數(shù)是表述的變化，可能會影響到命題的恐怕只有一個知識點就是“平行板電容器的電容從二類要求變?yōu)橐活愐蟆薄?、和去年的考綱一樣，今年的考綱同樣沒有出現(xiàn)“波的反射”知識點，但“波”是每年高考的必考題，今年同樣是命題的重點，考生應(yīng)予以重視。其次，牛頓定律部分列舉出了“宇宙速度”、“超重和失重”、“萬有引力定律的應(yīng)用、人造地球衛(wèi)星的運動（限于圓軌道）”知識點，而動量、機械能部分又列出了“航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行”知識點，有可能會出現(xiàn)航天知識的擴展題，并考查變軌問題。
????化學(xué)考綱：
????2004年大綱中要求高于教學(xué)大綱的部分今年有所降低，把過去大綱中要求過低，但教學(xué)大綱中要求較高的部分拔高，增加了教學(xué)大綱中有要求。從樣卷看，化學(xué)試卷降低了基本概念和理論的含義的理解要求，注重對知識結(jié)構(gòu)和知識規(guī)律的記憶和運用。1、增加的內(nèi)容有：“掌握熱化學(xué)方程式的含義”、“新能源的開發(fā)”、“初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及二氧化硅粉塵對環(huán)境及人類健康的影響”、“了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法”、“強酸強堿中和滴定的原理”、“氯氣的化學(xué)性質(zhì)”等；2、刪除了“了解鋼鐵的腐蝕和防護”、“碳原子彼此連接的可能形式”、“了解有機物的主要來源”，有機物的來源這個概念太寬泛，這句話刪掉就是更強調(diào)石油化工、污染、環(huán)保的概念，這樣跟教材的聯(lián)系更緊密了，同時掌握起來更容易一些。值得說明的是，雖然刪除了鋼鐵的腐蝕和防護，但這部分內(nèi)容已包含在化學(xué)基本原理中，仍然屬于考試的命題范圍；3、表述變化：將“以鈉鎂為例,了解金屬鈉的物理性質(zhì)”改為“了解金屬鈉的物理性質(zhì),掌握鈉和鎂的化學(xué)性質(zhì)”；將“掌握常見金屬的活動順序”改為“了解常見金屬的活動順序”；將“了解變價金屬元素的氧化還原性”變?yōu)椤袄斫庾儍r金屬元素的氧化還原性”；將“掌握烷烴的命名原則”變?yōu)椤傲私馔闊N的命名原則”。此外今年的考綱有一個趨勢，就是將元素化合物、有機化學(xué)和實驗現(xiàn)象結(jié)合起來一起考查，考綱突出考查考生的四種能力，即觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。著重考查考生對知識結(jié)論的運用能力、是否掌握課本上規(guī)定的演示實驗和學(xué)生實驗，要求考生“對原子、分子和化學(xué)鍵等微觀結(jié)構(gòu)有一定的三維想象能力”，同時，首次提出了“敏捷地接受試題所給出的新信息”的能力。
????生物考綱：
????對考生能力描述和要求更具體，強調(diào)考生對生物學(xué)基本知識、基本原理的理解和掌握，要求考生能學(xué)以致用；強調(diào)考生對生物學(xué)知識的理解能力、運用能力和實驗?zāi)芰ΑＩ锟荚嚧缶V的考點編排有一些變化，驗項目略有減少。1.在考點編排上，2004年生物考綱按必修課、選修課、實驗實習研究性課題三部分來分列，而今年新考綱上的知識點則只分為兩大塊：課本知識與實驗。將選修課的考點與必修課考點列到一處，這提示考生應(yīng)該關(guān)注選修課本里的重點知識點和內(nèi)容。2.“實驗、實習與研究性學(xué)習”一欄的知識點中，刪除了“制作DNA雙螺旋模型”和“性狀分離比的模擬實驗”這兩個實驗項目，原因在于這兩個實驗學(xué)生難以親自動手。3.重視圖解、表格等的作用，要求考生從這些材料中獲取有關(guān)的生物學(xué)信息，解決生物學(xué)問題。4.強調(diào)實驗、實習能力?！皩嶒灐笔侵笇W(xué)生在實驗室里做實驗，而“實習”則是指學(xué)生在野外或者自然環(huán)境中動手參與，對材料進行考察、分析、處理，學(xué)習生物學(xué)知識，這是生物科學(xué)與物理、化學(xué)不同的一個重要方面。由此也可以看出新考綱對學(xué)生實驗?zāi)芰鲋攸c考查。5.把生命科學(xué)的熱點問題（如SARS、禽流感、艾滋病等）提到了很高的地位，怎樣利用所學(xué)知識正確分析和看待熱點問題，被作為一項單獨的能力要求列出來，這是以前所沒有的。這背后傳達的信息就是，學(xué)生要關(guān)注社會熱點。
????理綜備考策略
????1、明確考試要求，緊抓主干知識。
????理科綜合的復(fù)習要求就是《考試大綱》中對三個學(xué)科的能力要求。按要求對《考試大綱》中的知識點進行梳理、分析、比較、歸類，緊緊抓住主干知識核心內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上，認真復(fù)習?？键c、輪考點，重點復(fù)習、重點訓(xùn)練。比如，生物學(xué)科六大主干知識：細胞的增殖、光合作用，遺傳的基本規(guī)律，微生物的營養(yǎng)和代謝，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。這些知識是教學(xué)大綱中最低層次的要求，也是高考命題的主要范圍，考生一定要掌握。不要在難題、偏題、怪題上花時間，要通過分析典型試題，知道每個考點考什么？怎么考？
????2、加強基本概念、原理和規(guī)律的認識和理解。
????經(jīng)過第一次高中教學(xué)質(zhì)量檢測發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念不清楚，基本技能不具備。比如，對“機械波的形成”較為模糊，把“生長素”與“生長激素”的概念混淆，不清楚前者是小分子，后者是大分子；對“主動運輸?shù)臈l件”不清楚；不知道“有機物酚的結(jié)構(gòu)”，“不了解蛋白質(zhì)中水解的斷鍵”等造成的失分比比皆是。很多丟分都是在教材知識不落實，尤其是一些常見物質(zhì)的性質(zhì)，常見物質(zhì)的顏色不熟悉，化學(xué)用語書寫極不規(guī)范、文字表達能力差而造成失分，這是影響大面積提高高考平均分的關(guān)鍵。所以在復(fù)習中，一定要把加強基本概念、原理和規(guī)律的認識和理解，把基礎(chǔ)知識落實到位，在抓基礎(chǔ)分上很下功夫。
????3、加強實驗，規(guī)范操作，提高實驗?zāi)芰图寄堋?br>
????自然科學(xué)很重視實驗研究，重視理論聯(lián)系實際，而目前理科教學(xué)的薄弱點就在聯(lián)系實際上，因此高中理、化、生三學(xué)科的復(fù)習要強化實驗，強調(diào)聯(lián)系實際。從教學(xué)質(zhì)量檢測看，理、化、生三科的實驗得分率都不高，化學(xué)實驗16分，平均得分3.03分，生物試驗難度達0.35，物理的得分率也不高。總的說來，學(xué)生設(shè)計和完成實驗的能力，理解實驗原理都比較差。其實，理綜試題考察的原理都是中學(xué)最普通也是最常用的原理，儀器也是常見的，但問題情景是新的，所給的實驗裝置組合是新的，使得一些同學(xué)一看就慌了，不知該如何下手。所以復(fù)習中應(yīng)注重對中學(xué)教材常見實驗原理的剖析、實驗步驟的規(guī)范、實驗操作的準確、實驗結(jié)論的科學(xué)等。要系統(tǒng)閱讀所有學(xué)生實驗、演示實驗，要求學(xué)生用新視角（比如，高考試題中常提的一些問題）對做過的實驗來一次“回頭望”。重新審視已做過的實驗，適當進行“一器多用”或“多器一用”的發(fā)散思維能力訓(xùn)練，把動腦思考和動手操作結(jié)合起來，把實驗原理、實驗設(shè)計和安全操作結(jié)合起來，在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規(guī)范意識；環(huán)境保護意識；創(chuàng)新質(zhì)疑意識。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。做到了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，會設(shè)計簡單的實驗方案。鼓勵學(xué)生在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用，積極開展課外的研究性課題實踐活動。
????4、學(xué)會自我編織知識網(wǎng)絡(luò)，整理知識模塊。
????要改變機械記憶多，整理加工少；記憶結(jié)論多，思考過程少；被動做題多，總結(jié)規(guī)律少的習慣。機械記憶，被動做題不符合新高考精神，學(xué)生不會運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，則過不了能力和素質(zhì)的高考關(guān)。復(fù)習的目的在于溫故而知新，“故”不是簡單重復(fù)已學(xué)過的舊知識，而是再認識和再提高的過程，即掌握概念，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，注重圖形、圖表的學(xué)習，注重學(xué)科內(nèi)不同知識模塊之間的滲透，重視實驗的學(xué)習，注重社會熱點問題，注重理論聯(lián)系實際。逐步培養(yǎng)用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題，學(xué)會統(tǒng)攝、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習方法。要將主干知識梳理和整合，加強知識間的橫向聯(lián)系和各部分知識之間的綜合應(yīng)用。比如，“力”和“能”是物理中串接各部分知識的兩條主線，要抓好這兩條主線將相關(guān)知識進行梳理串聯(lián)，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和能力體系。
????5、加強試題研究，建立錯題檔案，注意查漏補缺。
????歷年出現(xiàn)的一些精品題，較好的考察了考生的思維能力，這些題在今年高考中一定會保留，然而，仍然有同學(xué)會出錯，這說明我們對它重視不夠，理解不足。希望學(xué)生一定確保這樣的題不丟分，從實效角度來說最后階段應(yīng)該把復(fù)習的重點落在跳一跳夠得著的水平上來，對大多數(shù)考生來說，重點主攻中檔題不要出問題，要特別強化對Ⅰ卷選擇題的專題訓(xùn)練力度，力求使正確率達到80%以上，且解答時間每題2分鐘左右，這對保證中等及其以下水平學(xué)生的高考成績尤為重要。最后復(fù)習階段有連續(xù)幾次大的模擬考試，每次考試，要有意識注意解決老問題，并根據(jù)考試結(jié)果進行查缺不漏，這樣，才能逐漸提高成績。復(fù)習的最后階段，不能鉆牛角尖，該放棄的要放，重點花在自己認為能力能夠達到，但還沒有掌握準的問題上，解決這些問題，只要稍微努力就可以，是比較有實效性的。所以，最后階段不要盲目的做過多的新題、難題。
????6、認真閱讀，避免非智力因素造成的失分。
????將做過的幾套題比較，很容易發(fā)現(xiàn)自己存在的問題、暴露出薄弱環(huán)節(jié)。最近，診斷了兩位學(xué)生的幾套理科綜合測試卷，感覺到他們的基礎(chǔ)還不錯，每次考分都在230分左右，但學(xué)生反映成績老提不高，經(jīng)過對他們化學(xué)部分的幾套試卷的評估發(fā)現(xiàn)，兩位學(xué)生由于非智力因素造成的失分每套題在化學(xué)方面都在4分以上，比如，第一次檢測中，有一位同學(xué)算出了有機物的分子式，但沒有看到“該物質(zhì)的水溶液顯酸性”，結(jié)果把酚的結(jié)構(gòu)寫成醇的結(jié)構(gòu)，當然，酯化反應(yīng)也就寫錯了，白丟了4分，很可惜；有一位同學(xué)書寫結(jié)構(gòu)簡式時，常多氫，少氫，書寫反應(yīng)時，常把一種“不重要”的物質(zhì)寫少了，按高考評分標準是要扣分或不給分的。從考試能力的角度看，也反映了學(xué)生的觀察能力不強。學(xué)生抱怨實驗題不容易的滿分，但對部分學(xué)生而言，可能不是不會，而是不知道答題的技巧，比如，將問題回答了一半就束之高閣。要避免非智力因素造成的失分，就要要認真閱讀、審題和分析問題的情景，認真觀察。要改變一看到自己熟悉的題就激動萬分，不顧提問，慌忙做題，造成失分。
????總的說來，2004年的高考理科綜合試題得到了專家和全國大多數(shù)教師的肯定，2005年的試題與2004年相比，難度起伏不會很大。
????云南省教育廳教科院?尹海川?
????高考大綱解讀
????理科綜合考試以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。試題重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考察，關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的發(fā)展，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度。為了滿足分省命題中不同省對試題的要求，今年的理科綜合《考試大綱》較去年而言，在形式上有較大變化?！犊荚嚧缶V》的“能力要求”部分，一改往年風格，分科細談，各科的能力要求有了更明確的指向和更有針對性的內(nèi)容。
?????物理考綱：
????與2004年相比，在能力要求和考試范圍等方面，實際調(diào)整不大，但樣題題型卻有幾處變化明顯。1、首次出現(xiàn)多項選擇題，往年理科綜合試卷中，選擇題考查單個知識點的較多，但今年的這一變化表明選擇題更注重知識點的融合及對學(xué)生綜合知識掌握情況的考查，因此對部分學(xué)生而言，解題難度可能會略有上升。從題型上來看，理科綜合能力測試中，只有物理給了多項選擇題，而且今年出現(xiàn)多選題可能性是很大的。2、與2004年相比，下列七個知識點作了修訂：（1）第8個知識點，修改為“曲線運動中質(zhì)點的速度的方向沿軌道的切線方向，且必具有加速度”，明確了是速度的方向；（2）第12個知識點，刪去了重力的具體定義，修改為“萬有引力定律.重力.重心”，同時，在說明中增加了一條“在地球表面附近，可以認為重力近似等于萬有引力”，從而有利于考生對重力的概念及其本質(zhì)的準確理解；（3）第28個知識點，修改為“動能.做功與動能改變的關(guān)系（動能定律）”；（4）第34個知識點中，“簡諧振動的振動圖像”修改為“簡諧運動的位移——時間圖像”；（5）第42個知識點，修改為“物質(zhì)是由大量分子組成的.阿佛加德羅常量.分子的熱運動、布朗運動.分子間的相互作用力”；（6）第62個知識點中的“平行板電容器”移到第63知識點中，要求由II降為I；（7）刪去了第82個知識點中的“感抗與容抗”。不過，七個知識點的變化多數(shù)是表述的變化，可能會影響到命題的恐怕只有一個知識點就是“平行板電容器的電容從二類要求變?yōu)橐活愐蟆薄?、和去年的考綱一樣，今年的考綱同樣沒有出現(xiàn)“波的反射”知識點，但“波”是每年高考的必考題，今年同樣是命題的重點，考生應(yīng)予以重視。其次，牛頓定律部分列舉出了“宇宙速度”、“超重和失重”、“萬有引力定律的應(yīng)用、人造地球衛(wèi)星的運動（限于圓軌道）”知識點，而動量、機械能部分又列出了“航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行”知識點，有可能會出現(xiàn)航天知識的擴展題，并考查變軌問題。
????化學(xué)考綱：
????2004年大綱中要求高于教學(xué)大綱的部分今年有所降低，把過去大綱中要求過低，但教學(xué)大綱中要求較高的部分拔高，增加了教學(xué)大綱中有要求。從樣卷看，化學(xué)試卷降低了基本概念和理論的含義的理解要求，注重對知識結(jié)構(gòu)和知識規(guī)律的記憶和運用。1、增加的內(nèi)容有：“掌握熱化學(xué)方程式的含義”、“新能源的開發(fā)”、“初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及二氧化硅粉塵對環(huán)境及人類健康的影響”、“了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法”、“強酸強堿中和滴定的原理”、“氯氣的化學(xué)性質(zhì)”等；2、刪除了“了解鋼鐵的腐蝕和防護”、“碳原子彼此連接的可能形式”、“了解有機物的主要來源”，有機物的來源這個概念太寬泛，這句話刪掉就是更強調(diào)石油化工、污染、環(huán)保的概念，這樣跟教材的聯(lián)系更緊密了，同時掌握起來更容易一些。值得說明的是，雖然刪除了鋼鐵的腐蝕和防護，但這部分內(nèi)容已包含在化學(xué)基本原理中，仍然屬于考試的命題范圍；3、表述變化：將“以鈉鎂為例,了解金屬鈉的物理性質(zhì)”改為“了解金屬鈉的物理性質(zhì),掌握鈉和鎂的化學(xué)性質(zhì)”；將“掌握常見金屬的活動順序”改為“了解常見金屬的活動順序”；將“了解變價金屬元素的氧化還原性”變?yōu)椤袄斫庾儍r金屬元素的氧化還原性”；將“掌握烷烴的命名原則”變?yōu)椤傲私馔闊N的命名原則”。此外今年的考綱有一個趨勢，就是將元素化合物、有機化學(xué)和實驗現(xiàn)象結(jié)合起來一起考查，考綱突出考查考生的四種能力，即觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。著重考查考生對知識結(jié)論的運用能力、是否掌握課本上規(guī)定的演示實驗和學(xué)生實驗，要求考生“對原子、分子和化學(xué)鍵等微觀結(jié)構(gòu)有一定的三維想象能力”，同時，首次提出了“敏捷地接受試題所給出的新信息”的能力。
????生物考綱：
????對考生能力描述和要求更具體，強調(diào)考生對生物學(xué)基本知識、基本原理的理解和掌握，要求考生能學(xué)以致用；強調(diào)考生對生物學(xué)知識的理解能力、運用能力和實驗?zāi)芰ΑＩ锟荚嚧缶V的考點編排有一些變化，驗項目略有減少。1.在考點編排上，2004年生物考綱按必修課、選修課、實驗實習研究性課題三部分來分列，而今年新考綱上的知識點則只分為兩大塊：課本知識與實驗。將選修課的考點與必修課考點列到一處，這提示考生應(yīng)該關(guān)注選修課本里的重點知識點和內(nèi)容。2.“實驗、實習與研究性學(xué)習”一欄的知識點中，刪除了“制作DNA雙螺旋模型”和“性狀分離比的模擬實驗”這兩個實驗項目，原因在于這兩個實驗學(xué)生難以親自動手。3.重視圖解、表格等的作用，要求考生從這些材料中獲取有關(guān)的生物學(xué)信息，解決生物學(xué)問題。4.強調(diào)實驗、實習能力?！皩嶒灐笔侵笇W(xué)生在實驗室里做實驗，而“實習”則是指學(xué)生在野外或者自然環(huán)境中動手參與，對材料進行考察、分析、處理，學(xué)習生物學(xué)知識，這是生物科學(xué)與物理、化學(xué)不同的一個重要方面。由此也可以看出新考綱對學(xué)生實驗?zāi)芰鲋攸c考查。5.把生命科學(xué)的熱點問題（如SARS、禽流感、艾滋病等）提到了很高的地位，怎樣利用所學(xué)知識正確分析和看待熱點問題，被作為一項單獨的能力要求列出來，這是以前所沒有的。這背后傳達的信息就是，學(xué)生要關(guān)注社會熱點。
????理綜備考策略
????1、明確考試要求，緊抓主干知識。
????理科綜合的復(fù)習要求就是《考試大綱》中對三個學(xué)科的能力要求。按要求對《考試大綱》中的知識點進行梳理、分析、比較、歸類，緊緊抓住主干知識核心內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上，認真復(fù)習?？键c、輪考點，重點復(fù)習、重點訓(xùn)練。比如，生物學(xué)科六大主干知識：細胞的增殖、光合作用，遺傳的基本規(guī)律，微生物的營養(yǎng)和代謝，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。這些知識是教學(xué)大綱中最低層次的要求，也是高考命題的主要范圍，考生一定要掌握。不要在難題、偏題、怪題上花時間，要通過分析典型試題，知道每個考點考什么？怎么考？
????2、加強基本概念、原理和規(guī)律的認識和理解。
????經(jīng)過第一次高中教學(xué)質(zhì)量檢測發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念不清楚，基本技能不具備。比如，對“機械波的形成”較為模糊，把“生長素”與“生長激素”的概念混淆，不清楚前者是小分子，后者是大分子；對“主動運輸?shù)臈l件”不清楚；不知道“有機物酚的結(jié)構(gòu)”，“不了解蛋白質(zhì)中水解的斷鍵”等造成的失分比比皆是。很多丟分都是在教材知識不落實，尤其是一些常見物質(zhì)的性質(zhì)，常見物質(zhì)的顏色不熟悉，化學(xué)用語書寫極不規(guī)范、文字表達能力差而造成失分，這是影響大面積提高高考平均分的關(guān)鍵。所以在復(fù)習中，一定要把加強基本概念、原理和規(guī)律的認識和理解，把基礎(chǔ)知識落實到位，在抓基礎(chǔ)分上很下功夫。
????3、加強實驗，規(guī)范操作，提高實驗?zāi)芰图寄堋?br>
????自然科學(xué)很重視實驗研究，重視理論聯(lián)系實際，而目前理科教學(xué)的薄弱點就在聯(lián)系實際上，因此高中理、化、生三學(xué)科的復(fù)習要強化實驗，強調(diào)聯(lián)系實際。從教學(xué)質(zhì)量檢測看，理、化、生三科的實驗得分率都不高，化學(xué)實驗16分，平均得分3.03分，生物試驗難度達0.35，物理的得分率也不高。總的說來，學(xué)生設(shè)計和完成實驗的能力，理解實驗原理都比較差。其實，理綜試題考察的原理都是中學(xué)最普通也是最常用的原理，儀器也是常見的，但問題情景是新的，所給的實驗裝置組合是新的，使得一些同學(xué)一看就慌了，不知該如何下手。所以復(fù)習中應(yīng)注重對中學(xué)教材常見實驗原理的剖析、實驗步驟的規(guī)范、實驗操作的準確、實驗結(jié)論的科學(xué)等。要系統(tǒng)閱讀所有學(xué)生實驗、演示實驗，要求學(xué)生用新視角（比如，高考試題中常提的一些問題）對做過的實驗來一次“回頭望”。重新審視已做過的實驗，適當進行“一器多用”或“多器一用”的發(fā)散思維能力訓(xùn)練，把動腦思考和動手操作結(jié)合起來，把實驗原理、實驗設(shè)計和安全操作結(jié)合起來，在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規(guī)范意識；環(huán)境保護意識；創(chuàng)新質(zhì)疑意識。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。做到了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，會設(shè)計簡單的實驗方案。鼓勵學(xué)生在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用，積極開展課外的研究性課題實踐活動。
????4、學(xué)會自我編織知識網(wǎng)絡(luò)，整理知識模塊。
????要改變機械記憶多，整理加工少；記憶結(jié)論多，思考過程少；被動做題多，總結(jié)規(guī)律少的習慣。機械記憶，被動做題不符合新高考精神，學(xué)生不會運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，則過不了能力和素質(zhì)的高考關(guān)。復(fù)習的目的在于溫故而知新，“故”不是簡單重復(fù)已學(xué)過的舊知識，而是再認識和再提高的過程，即掌握概念，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，注重圖形、圖表的學(xué)習，注重學(xué)科內(nèi)不同知識模塊之間的滲透，重視實驗的學(xué)習，注重社會熱點問題，注重理論聯(lián)系實際。逐步培養(yǎng)用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題，學(xué)會統(tǒng)攝、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習方法。要將主干知識梳理和整合，加強知識間的橫向聯(lián)系和各部分知識之間的綜合應(yīng)用。比如，“力”和“能”是物理中串接各部分知識的兩條主線，要抓好這兩條主線將相關(guān)知識進行梳理串聯(lián)，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和能力體系。
????5、加強試題研究，建立錯題檔案，注意查漏補缺。
????歷年出現(xiàn)的一些精品題，較好的考察了考生的思維能力，這些題在今年高考中一定會保留，然而，仍然有同學(xué)會出錯，這說明我們對它重視不夠，理解不足。希望學(xué)生一定確保這樣的題不丟分，從實效角度來說最后階段應(yīng)該把復(fù)習的重點落在跳一跳夠得著的水平上來，對大多數(shù)考生來說，重點主攻中檔題不要出問題，要特別強化對Ⅰ卷選擇題的專題訓(xùn)練力度，力求使正確率達到80%以上，且解答時間每題2分鐘左右，這對保證中等及其以下水平學(xué)生的高考成績尤為重要。最后復(fù)習階段有連續(xù)幾次大的模擬考試，每次考試，要有意識注意解決老問題，并根據(jù)考試結(jié)果進行查缺不漏，這樣，才能逐漸提高成績。復(fù)習的最后階段，不能鉆牛角尖，該放棄的要放，重點花在自己認為能力能夠達到，但還沒有掌握準的問題上，解決這些問題，只要稍微努力就可以，是比較有實效性的。所以，最后階段不要盲目的做過多的新題、難題。
????6、認真閱讀，避免非智力因素造成的失分。
????將做過的幾套題比較，很容易發(fā)現(xiàn)自己存在的問題、暴露出薄弱環(huán)節(jié)。最近，診斷了兩位學(xué)生的幾套理科綜合測試卷，感覺到他們的基礎(chǔ)還不錯，每次考分都在230分左右，但學(xué)生反映成績老提不高，經(jīng)過對他們化學(xué)部分的幾套試卷的評估發(fā)現(xiàn)，兩位學(xué)生由于非智力因素造成的失分每套題在化學(xué)方面都在4分以上，比如，第一次檢測中，有一位同學(xué)算出了有機物的分子式，但沒有看到“該物質(zhì)的水溶液顯酸性”，結(jié)果把酚的結(jié)構(gòu)寫成醇的結(jié)構(gòu)，當然，酯化反應(yīng)也就寫錯了，白丟了4分，很可惜；有一位同學(xué)書寫結(jié)構(gòu)簡式時，常多氫，少氫，書寫反應(yīng)時，常把一種“不重要”的物質(zhì)寫少了，按高考評分標準是要扣分或不給分的。從考試能力的角度看，也反映了學(xué)生的觀察能力不強。學(xué)生抱怨實驗題不容易的滿分，但對部分學(xué)生而言，可能不是不會，而是不知道答題的技巧，比如，將問題回答了一半就束之高閣。要避免非智力因素造成的失分，就要要認真閱讀、審題和分析問題的情景，認真觀察。要改變一看到自己熟悉的題就激動萬分，不顧提問，慌忙做題，造成失分。
????總的說來，2004年的高考理科綜合試題得到了專家和全國大多數(shù)教師的肯定，2005年的試題與2004年相比，難度起伏不會很大。
????云南省教育廳教科院?尹海川?